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特色课程

 PEP3评估:
从模仿、知觉、大小肌肉、手眼协调、认知理解、认知表达、这自理、社交等9大方面了解评估特殊儿童当前的能力、兴趣、个人长处、短处及特点,以决定其学习的需要,为编写其个别化训练(IEP)作依据。当训练到一定阶段后,再次评估掌握学生在训练中的进展及训练成效。
 
个别化训练:
根据评估后制定的训练计划,运用自然化教学法结构化教学法,ABA应用行为分析疗法等多种训练方法将计划目标进行分析教学,每天进行一对一训练指导家长一起鼓励引导孩子建立正确的目标行为。
 
感觉统合训练:
感觉统合训练针对学习困难、发展迟缓、感统失调及自闭症的学童进行训练,促进他们的触觉、本体觉、前庭平衡觉、听觉及视觉等感觉系统的调节,并引发适应性的反应,从而改善姿势控制、动作计划、手眼协调、视觉认知、专注力及组织能力,使儿童更有效地参与日常的学习、自理及游戏活动。
 
精细训练:
通过剪、贴,撒,画,折,写等操作,提高注意力和锻炼其手眼协调、小肌肉方面的能力,为独立进行执笔写画做好写前训练的准备。
 
亲子教育:
将游戏活动作为主要教育手段,教学活动遵循0岁-3岁婴幼儿的身心发展特点设计而成。通过奥尔夫音乐,视频拓展课,游戏课,阶梯数学等形式提高家长的科学育儿水平,实现幼儿学习、家长培训的指导思想,形成教师、家长与幼儿进行互动游戏的教学模式,是亲子活动的最大特点,目的是通过亲子间的互动游戏使孩子得到良好的发展,使家长成为合格的教育者。
 
多感官训练:
通过各种方式,对学生的包括听觉、视觉、运动、语言、感觉等各个感官的刺激,同时通过创设良好的教学情境,有效地调动学生的视、听、味、嗅、触觉,使学生的多感官(眼、耳、口、鼻、肢体)受到信息的刺激,有助于学生用多感官的方式去吸收,去体验,从而全方位地开发包括“体能、识别、感官、音乐、语言、人格和社交”在内的七大潜能。
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